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幼兒園三年,孩子該學什么——一位大班老母親的復盤與反思
原創 , 圖片7
2020-6-15 10:32


孩子今年大班,下半年即將進入小學一年級。  
 

我忽然想理一下,這幾年到底做了什么,沒做什么。

于是,我對這三年孩子的成長,復了復盤,結果,值得反思。

目錄在此:

一、幼兒園時期的兒童身體、心理發育特點。

二、我們該設定的目標。

三、我做了什么。

四、遺憾的部分,及其原因。

五、總結規律。

六、形成《六六成長文檔》。

一、幼兒園時期的兒童身體、心理發育特點。

根據埃里克森的八階段理論,幼兒園階段的兒童,應該處在:主動性對罪惡感的階段。

孩子會依靠自己進行主動的探索,如果父母覺得孩子是在創新,給予贊許鼓勵,孩子會形成勇敢、大膽的品質;如果父母覺得孩子是在搗亂,從而討厭、限制,孩子會產生自責、內疚等膽怯的品質。

此階段,孩子的發育速度非常平穩,我們可以從兩個大的方面來分析:

(一)生理和運動能力。

1.粗大運動發展。

身體協調能力,促進速度、敏捷性、力量和平衡能力。

2.精細運動發展。  
 

手和手指快速精確的動作和協調能力。

3.知覺運動發展。  
 

認知能力、身體意識、空間和方向意識以及時空定位。

4.健康和安全

健康方面:刷牙、洗手、睡眠、營養食物、牙科檢查、疫苗接種……

安全方面:辨別潛在的危險,家庭安全規則,安全座椅,安全玩耍注意,學習全名、家庭地址、電話號碼、父母姓名、求助方式。

(二)從心理發育來說:

1.自我概念

兒童對身體功能、能力有所認知?!拔议L大了”,“我能系鞋帶”等等。

從自身經驗和對他們重要的人的態度中,發展出自我概念和自尊。而這種自我概念,與學業成就將互相影響。

如果這段時間發展出低自尊,會導致習得性無助。

2.自我行為管理。

如果你覺得孩子什么都不懂,那你就錯了。孩子體驗著各種各樣的情緒,從愉悅、興奮、傷心,以至絕望。

他們開始學習情緒,并了解如何表達它們,并開始用某種方式調節他們的情緒,也意識到了情緒對其他人的影響。

3.社交能力。

不同的孩子有不同的社交能力。兒童逐漸開始增長對他人的意識,并且有選擇地與他人進行交流或不交流。

游戲為友誼的發展、社會知識、技能以及社交能力提供了必要的媒介。

4歲左右的兒童開始傾向于對自己和他人的心理狀態有一個全面的綜合理解,他們開始享受與他人交流所帶來的滿足感。

4.友誼。

孩子發展出以下的一些社會交往技能:

啟動社會交往——維持一定的社會交往關系——解決人與人之間的沖突。

5.親社會行為。

孩子在學習識別他人感受,他們會做出利他行為。

6.道德。

6歲以下的兒童對規則缺乏關注或只有有限關注,處在前道德階段。

7.性別認同和性別發展。

3歲左右,孩子為自己貼上“男孩”或“女孩”標簽,5-7歲擁有了性別恒常性。

對身體抱有濃厚的興趣,想知道寶寶是怎么來的,為什么男孩女孩不一樣。

8.認知、語言、閱讀能力發展。

皮亞杰的理論:小于6歲的兒童還不具備復雜的心理活動和邏輯推理能力,處于前運算階段,他們的思維依賴于知覺。

對數量、長度、體積、質量,還不具備正確的理解能力。

9.詞匯發展。

從孩子開始講話直至6歲,平均孩子每天能學習和記住9個單詞。

10.讀寫能力。

個體獲得讀寫能力的方式都是獨一無二的,依賴于他們早期的語言和讀寫經歷以及他們加工信息的方式。

二 目標

在此基礎上,我們可以設定的目標是:


如需表格,可在公眾號首頁發送“幼兒園全面目標”,即可獲得下載地址。

三、我做了什么。

(一)生理和運動方面

粗大運動發展:

每天會保證戶外自由活動時間,整體來看,六六的運動能力,協調能力不錯。

精細運動發展:

從3歲左右起,經常會買一些手工類的玩具,也開始拿著畫筆畫畫,目前折紙、用剪刀,畫畫方面都不錯,手工做的很好。

健康方面:

刷牙:養成三分鐘習慣,早晚一次,飯后漱口。在建立漱口習慣時,讓六六當家里的漱口提醒官,孩子還是會主動提醒大家。三分鐘則是主要靠一個小沙漏提醒,要孩子培養好習慣,還是需要好的方法,合適的工具。單靠大人提醒會比較煩心。

洗手:回家后,吃飯前,廁所后洗手。疫情期間,尤其回家后一定要用洗手液,用七步洗手法。

睡眠:一般在10點之前睡,上學期間9:30入睡;睡覺前會講一本書,還會和媽媽聊天。

疫苗:接種較為準時,近期完成了6歲要打的兩針——白破加強1針次、接種第4劑流腦AC。

(二)情緒、社會性發展

情感能力:

孩子比較內向,最開始也會覺得太內向了而有些著急,現在自己在調整心態,接受她這樣的性格,同時鼓勵她在自己舒服的范圍內進行調整。

從小為孩子建立一個朋友圈,孩子喜歡交朋友,主動性方面不錯。

自我行為管理:

從小陪著孩子看情緒類繪本,對情緒還是比較敏感。1歲多會說姐姐不陪我玩,我很生氣,5歲的時候發現自己嫉妒媽媽對別人好而哭過,對自我情緒認知感較強。

作為媽媽,有時會忍不住發火,但一定會和孩子確認兩件事,首先,媽媽也有不對的時候,第二是不管什么時候,媽媽都是愛她的。相對系統地給孩子上了情緒課,告訴孩子有負面情緒很正常,和孩子一起制作了生氣輪,但基本用不到。

孩子本身情緒相對穩定,也有可能是沒有遇到太大的事情。

社交能力:

團體方面,從小六六喜歡和別的孩子一起玩,明顯感覺這樣的交流對孩子的社交能力很有幫助,不僅能跟同齡孩子玩,小的弟弟妹妹也能一起玩,回老家了和哥哥姐姐也能良好互動,還會跟大姐姐聊自己喜歡的男生。

社會方面,我日常盡可能地會組織一些社區活動,比如除夕夜討糖果,平常的跳蚤市場,圣誕活動等等,孩子和其它孩子一起參加,去鄰居家拜年,還自己組織過公主舞會。

性別認同:

通過《小愛的故事》《我們的身體》等繪本來認識了自己的身體,明確了小背心小短褲的地方是別人不可以碰的。

現在如果爸爸在家,換衣服會主動關門。

男孩可以玩芭比娃娃,女孩可以喜歡奧特曼,不設置性別限定。

認知、閱讀:

體驗:經常帶孩子去美術館、圖書館、博物館。

多元智力:

首先是語言和邏輯智能,因為這是小學后學校會特別注意培養和考核的,等于是每個孩子必須要具備的智能吧。  
 

語言智能:喜歡閱讀,聽故事,也做過一些小詩。上過小主持課,但感覺語言能力或者說表達欲望有限。

邏輯智能:在空間、形狀方面主要通過閱讀繪本,數學棒等方式體驗,并不是屬于數學很感興趣的孩子,但會愿意去探索方法,很喜歡邏輯狗。

其它智能:

孩子上過和體驗過的興趣班有:跳舞、畫畫、小主持人、英語(中教和外教都有)、尤克里里、感知運動、輪滑、羽毛球、書法、棋類。  
 

目前在持續練習的有:畫畫、書法。

打算正式上課的有:游泳、羽毛球。

開始啟蒙的有:宇宙啟蒙、歷史啟蒙、地理啟蒙和哲學啟蒙。

對歷史和哲學方面很感興趣。  
 

孩子在人際智能,內省智能和空間智能方面不錯。語言智能和運動智能尚可,邏輯智能和自然智能方面,還需要進一步的培養。

其實這涉及到長板與短板理論。家里的主要培養目標還是優先培養優勢智能,打造長板,加強語言和邏輯智能,應對考試,而在時間充足的情況下,其它智能給予機會培養。

詞匯方面:因為喜歡閱讀和聽故事的原因,詞匯量相對豐富,今后在聊天方面會更加注重培養孩子的思考力和表達能力。

第一語言的學習:中文是第一語言,目標是掌握中文的聽、讀、說,逐步引入寫作。我覺得自己的母語要踏踏實實地學好,學深入,了解文字和詞語的深刻涵義,再輔以一到二門外語,這樣更能幫助孩子認知自己的國家,也認知這個世界的不同文化。

第二語言的學習:2歲起開始英語啟蒙,形成學英語說英語的習慣。目標主要是希望孩子在日常生活中能學會去說,去交流?,F在每天能說一小段英語。

讀寫能力:

環境:家里客廳就是書房。書房里有她專用書柜。

機會:創造讀詩、讀繪本和練習書法的機會。在閱讀中學會認字,我覺得這個是認字的最好辦法,現在每天中午睡覺前會一起讀一本卡梅拉,我讀一頁,她讀一頁,晚上則是她朗誦一首詩,需要看著字讀。

工具:各種筆、各種紙,無限提供。不得不說現在的孩子太幸福了,然而也有一定的憂慮,因為太過充足的物質,也許有時候孩子不一定知道渴望是怎么一回事。在富足與缺乏之間,其實有一條探索之路。

書籍:孩子在客廳有一個書柜,擺滿了,她的臥室有一個書柜,滿了,床旁邊有一個書架,滿了,現在床頭柜也都是書。就是收拾會很麻煩。

四、遺憾的部分

原先覺得自己做的還不錯,然而,回頭一看,發現還是有非常之多的遺憾。

粗大運動方面:沒有進行專業有一定階段的體育訓練。個人感覺,要培養孩子的毅力,學會克服困難的努力,學會堅持,體育其實是非常重要的。雖然戶外運動時間保證了,但缺乏系統的有目標有結果的一個完整的過程,以后還是需要補上這堂課。

知覺運動方面:這方面更是直接就給忽略了,各種感覺,音樂活動,統統缺席,特別遺憾。

原因:與父母的認知有關。人只能知道自己所知道的,所以作為父母,還是要不斷地學習。

安全方面:現在回想只能說是自己運氣足夠好,沒有遇到過大事,但實際上,其中也發生了不少的事情,比如帶孩子出去吃飯,回家拉了半個月肚子,孩子從高處摔下來過,在幼兒園防騙演習中連續幾次被“拐”走,孩子有在小區到處找媽媽的經歷。這些都是靠運氣。5歲以后,慢慢給她樹立關于安全方面的家規:比如去小伙伴家玩上廁所一定要關門,和男孩子玩不可以鎖門,不能跟其他人走等等。給了她一個不用的手機聽故事,密碼是爸爸的手機號碼。每次看到小區群有孩子弄丟了爸爸媽媽,就會和孩子強調一遍遇到這種事情該怎么做。

親社會方面:孩子會有害羞的表現,在日常禮儀方面有所欠缺。

原因:父母本身性格也不是特別外向活潑的人,在這些方面重視程度較低。

語言能力:雖然平常陪孩子時間比較多,但可能對孩子要求也相對較高?,F在發覺,對一個孩子的成長來說,父母能一直和孩子保持一個溝通的渠道,不斷地鼓勵孩子,肯定孩子,甚至適當示弱都是很重要的。日常生活中,發現語言能力強的孩子真的是很厲害,既能清楚表達自己的需求,又能引導別的孩子。

原因:引導不夠,重視程度不夠。

閱讀方面:科學方面的東西接觸較少。

原因:父母都是文科生,科學思維受限。

英語:中間有一段時間挺懷疑英語到底有沒有必要學,耽誤了一段時間?,F在想想,當時如果一直堅持,肯定效果要更好一些。

原因:猶豫其實挺浪費時間。

五、總結規律

父母的自身認知、性格、學識、文化傾向、教育能力、教育方法、理念都會極大地影響孩子。父母要不斷地學習,不斷拓展自身視野、思維,而不是覺得,我做到這個程度很好了。

如果幼兒園再來一次的話:

我們會更加鼓勵和肯定孩子,培養孩子的自信;

引導孩子的表達,培養表達能力;

增加科學方面的閱讀;

堅持學英語;

一定會讓孩子學游泳;

一定會讓孩子學奧爾夫音樂;

多看兒童心理學的書;

親身示范,做到日?;径Y儀;

六、六六成長檔案。

這部分記下來,給她存檔,等她長大了再看,會是什么感受呢?

同時也給自己做一個參考,希望能更好地陪伴孩子成長。

本文理論依據出自《兒童心理學:0~8歲兒童的成長(原書第6版)》。

首發:公眾號 系統育兒研究所。

公眾號介紹:

六媽:哲學碩士,喜歡透過現象看本質,系統地思考問題,兩大特質:愛思考,懶。

女兒六六,今年六歲,愛好:看書,交友,思考如何讓媽媽不那么懶。

此公眾號主要記錄自己對教育的思考和六六的學習閱讀經歷以及一個孩子成長中會出現的各種問題。如有興趣,歡迎關注。


閱讀原文 回應6 收藏99 舉報
1月前
真的很用心了????
1月前
謝謝分享(*°?°)=3
1月前
,謝謝分享學習了哈
1月前
思考育兒到一定程度,總能與哲學沾上邊兒ˉ\_(ツ)_/ˉ
1月前
櫻桃小丸子媽 思考育兒到一定程度,總能與哲學沾上邊兒¯\_(ツ)_/¯
十分贊同??
1月前
謝謝分享????????
發布
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