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用一篇作文逼死孩子的袁老師,萬一被我們遇上了怎么辦?
原創 , 圖片10
2020-6-14 22:17

寫在前面:本文首發于公號無敵大薇薇,主張通識教育,從語言到全學科,從三觀到批判性思維,幫助大人和孩子一起成為積極的終身學習者。

這段時間一直琢磨著,寫一篇如何在生活里給孩子做寫作啟蒙的文,然后就看到了這則新聞。

常州一位五年級小女孩繆可馨,活潑上進,熱愛生活,成績優秀。

圖片來源孩子媽媽的微博

她的一篇作文:《孫悟空三打白骨精》讀后感,被語文老師袁某,刪改的體無完膚,并嚴厲批評。

據家長說,老師扇了孩子一巴掌,并且日常對孩子就有意見,因為家長沒有報她的作文班。(此消息未經最終核實,是家長的表述)

最終,小女孩爬上欄桿,跳下去身亡。

說實話,一開始看到報道的時候,除了心痛孩子,我也感嘆老師難做。因為絕大部分老師,都是盡職盡責,希望孩子好的。說少了,孩子不當回事,說多了,又擔心孩子太脆弱。如何把握這個度,是件非常不容易的事。

而當看完這篇文章的批改之后,我只想說,就憑這個批改能力,這位袁老師的寫作能力和教學能力是坨屎!

正巧看到了我非常喜歡的一位知名大V作家六神磊磊的新公號文,也是說的這件事,里面把這篇作文的批改槽點剖析的簡明清晰,于是在經過他本人同意后(我們是微信好友),摘錄過來給大家。

以下藍字部分內容來自公眾號:六神磊磊說金庸,作者是六神磊磊。

繆可馨的這篇作文,一共不過三四百字,被老師揮舞紅筆,刪得七零八落、體無完膚。直接刪掉的,至少上百字。

我細看了一下,被刪的都是些什么呢?是冗言冗語嗎?不是!

刪的大多是鮮活、有趣的細節,是孩子津津有味地觀察到、記下來的細節。

能看出這位袁老師的一個特點——和細節有仇,討厭一切新鮮的生動的東西,非干掉不可。

比如繆可馨開頭寫到:唐僧師徒四人來到了白虎嶺,大家又累又渴。

袁老師大筆一揮,“大家又累又渴”刪掉了。

大家又累又渴有什么錯?

《西游記》原著上本來就說大家又累又渴,唐僧就兩次說自己“肚饑”。

另外,“大家又累又渴”這個細節是非常有用的!正因為大家大家又累又渴,猴子才不得不跑遠路去尋齋飯、摘桃子,脫離了隊伍。

也正是因為大家又累又渴,我們才更能理解后來唐僧、八戒等呈現出來的急率、浮躁、易怒。

繆可馨為什么特意加上一句大家又累又渴?

因為這個小姑娘有寫作天賦,她大概本能地意識到,這個細節很有信息量,不但有趣,而且有用!

可惜小姑娘意識到了,我們的袁老師意識不到,大筆一揮,粗暴刪去。

吳承恩之用心,小姑娘繆可馨之用心,通通被你粗暴刪去。

我們看整篇作文,老師刪去的幾乎統統是生動、有趣的內容。

比如繆可馨說白骨精“左手提著青砂罐,右手提著綠瓷瓶,向唐僧走來”。

袁老師又給粗暴刪去。

青砂罐綠瓷瓶有什么錯?

它讓故事更生動了,更有畫面感了,更活靈活現了,哪里冒犯你了?

繆可馨能留意到書上這個細節,恰恰說明她看書細心。另外,還說明她對顏色、器物、質感很敏銳。

這正是一個好的寫作者的天賦!袁老師怎么就容不下呢?

事實上,我們大人應該怎么教孩子寫作文?

恰恰是一定要保留他們的好奇心、敏銳度。要培養她們對色彩、質感、情感、心理、環境的感知力。讓她們繼續用七彩的眼光看世界,而不是反過來,給人硬加上墨鏡,強行黑白。

你把孩子津津有味地寫上的所有細節都刪掉,把孩子所有的細致觀察都刪掉!

你憑什么?你懂啥?

最讓人扼腕的,是繆可馨最后寫下的一段對“三打白骨精”的感悟。

她是這樣寫的:

“這篇故事告訴我們:不要被表面的樣子,虛情假意偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里,有人表面看著善良,可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計,來達到自己不可告人的目的?!?/span>

這又有什么錯?

白骨精不正是用虛情假意、表面的善良,達到不可告人的目的嗎?

唐僧和豬八戒不就正是被妖怪的這一面所蒙騙了嗎?

當今我們的社會上不正存在這個問題嗎?

一個10歲的孩子認真讀名著、寫出感悟,并且寫得很深刻,不是挺好的嗎?

可是袁老師又紅筆一揮,一字不留統統刪掉,批了幾個大字:傳遞正能量。

真正讓人啼笑皆非,啞口無言。

對于10歲的繆可馨,一個愛寫作文的小姑娘,這無異當頭一棒。

她的一切獨立的思考、有趣的個性,都倒在了這五個字面前。

袁老師,倘若你就只懂這五個字,需要你這位作文老師干什么呢?

什么地方學不到這五個字呢?

你布置這篇作文“三打白骨精讀后感”干什么呢?為什么不直接規定大家只能寫“正義必然戰勝邪惡”,“一切敵人都是紙老虎”呢?

諷刺的是,袁老師下手痛改了無數根本就不需要改的部分,但對于一個真正的錯誤卻看不出來。

繆可馨一開頭說《西游記》是羅貫中寫的,這是真正要糾正的,至少,是目前不能被支持和認可的,袁老師卻看不出來。

大薇薇注:有研究稱《西游記》是吳承恩和羅貫中共著,但未經確切證實,目前主流認知,《西游記》的作者是吳承恩。

可能她是看漏了,也可能她根本就不知道。如果是后者,說明她不及格,沒有能力教授自己的學生。

這恰恰暴露出一個現實:越是那些最沒有學識的人,比如袁老師之輩,往往最熱愛片面追捧所謂的正面的能量。

因為它可以掩護自己的無知和不會思考。

因為它最沒有門檻,不需要真才實學,甚至都不需要搞清楚吳承恩和羅貫中,就可以收獲最廉價的正確,用來指責任何一個繆可馨。

六神磊磊的文字,一向簡明扼要而直戳重點。而他反復提到的作文里的細節描述,其實是寫作中非常重要的一點,也是我經常會給娃鍛煉的能力。

比如走在路上,我們會玩造句游戲:

一棟樓。

橋下有一棟樓。

川流不息的立交橋下,有一棟黃色的樓。

川流不息的立交橋下,有一棟黃色的樓,和周圍的灰色建筑比起來,很是打眼,老遠就能看到。

發現了嗎?這種細節是需要去觀察的,再用合適的文字描述出來。會給人一種“躍然于紙上”之感。就像是看電影的時候,那些近景和細節的鏡頭,會更直擊人心,讓你身臨其境。

所以,對于一位10歲的小女孩來說,這是一種多么可貴的能力和直覺?可能很多大人都無法做到。

就更不用說在讀完這個人人耳熟能詳的三打白骨精片段后,能真正有自己的思考,且不是流于表面的大道理。

我們寫東西讀東西為了什么?不就是思考和認知嗎?只有思考,才能寫出流暢好文,也只有思考,才會在文字背后認知到世界和自我。當這種思考已經成為本能,不就證明了這是真正有價值的閱讀嗎?

而這位袁老師二話不說全部刪掉。等于把一部原本精彩的電影砍得只剩下干癟的情節,還要冠以“正能量”之名。

我謝你,你真侮辱了正能量三個字。

而更讓我覺得憤怒和揪心的,是出事后,這個班級里的家長們。清一色的點贊。難道因為怕不捧著老師,自己孩子就被穿小鞋嗎?


我想說,點NMB的贊!人家孩子都已經沒了??!你們好歹也是同一個班級的同學家長,好歹人家娃見面也叫過你叔叔阿姨,這個贊你是怎么點的下去的?!

唯有那么極個別的少數,能發出理性的聲音。

你以為此事和你無關,你怎知任由這樣的事情下去,會有多少孩子陸續遭受更多傷害?也許不會發生如可馨這般極端的事件,可你又怎知心理創傷和隱性影響會有多大多久?

在知乎和豆瓣上搜索這個問題,有好幾位這位袁老師曾經的學生回答基本都是:這老師一向如此,學術能力差,對學生惡言相待,終于翻車了。

當然,網友們未經證實的言論,我也不想截圖。批判老師的人品,也不是我這篇文章的核心目的。

寫這篇文章,除了替可馨和她的家人鳴不平外。也想問問那些精致利己主義的家長們!你們放心自己的孩子在這樣的班級里嗎?!

更想和每一位讀者探討:如果有這樣的事,我們應該如何避免?如何讓孩子正確面對?

畢竟,我們左右不了學校,也左右不了老師和其他家長,我們唯一能左右的,只有家庭教育。

首先,我會讓我的孩子知道,什么是寫作,什么是表達,什么是恰當的溝通。讓他明白絕大部分老師一定是為你好的,即使可能會遇上個別問題,爸爸媽媽也一定會站在你身后,幫助你解決。盡量降低他被極個別問題老師帶來的打擊所困擾的可能性。

其次,如果在出現類似事情的時候,我們可以試著積極主動和老師,還有校方溝通。當然,如果極個別老師已經明顯表現出師德或教學業務問題,可以嘗試聯合部分想法相同的家長,看是否有可能換老師。雖然我知道這很難。

我在上初中的時候,就遇上過一位教學能力堪憂的老師,還是一位老教師。最終的結果就是,我們班上好幾位同學的家長聯合了更多家長,一起向學校反映,申請換掉了老師。

要知道,在我們那樣一所大家抬頭不見低頭見的廠子弟小學,這是一件多么不容易的事!但是我們的家長做到了?,F在回想起來,真的是一件非常了不起的事。

絕大部分老師都一定是希望孩子好的,也會盡量負責的對待每一位孩子。而在我們自己上學的時候,誰又沒遇上過極品老師呢(寫著寫著我就想到自己應該是遇上了三個…)?其實很多老師也許只是刀子嘴,盡管說出的話不好聽,心里一定是希望孩子能進步和成長的。

而從為人父母的角度上來說,我們能做的,就是給與孩子足夠安全感和有原則的愛,讓孩子知道無論發生什么事情,爸爸媽媽一定會在你身后。

另外,我還想說,正直。在是非面前盡量堅定有底線。很難,在任何一個時代,這種正直都會被復雜而光怪陸離的社會裹挾。也許一個不堅定,火苗就會被撲滅。但是,總得有。

就是因為這些微光,匯聚成跳動的火炬,才能照亮到更多角落。


回應4 收藏5 舉報
1月前
至少不要排隊去給她點贊
1月前
那些點贊的家長好像更可怕??
1月前
點贊的家長不可怕,可怕的是要求點贊的人
1月前
無法想象點贊及求贊的人是什么心態
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